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        教培機構如何轉型?

        發布時間 :2021-10-19


        2019年,教育部等部門啟動“1+X證書”制度試點,要求職業院校學生畢業時要同時獲得學歷證書與若干技能等級證書。在政策推動下,在校學生職業技能培訓或許是教育培訓服務新的增長點。

         

          以浙江杭州的情形為例,31所中職學校已實現了“1+X證書”培訓全覆蓋。目前看來,學校與教育培訓機構的合作方式主要分為兩類:一類是緊密合作型,通過共建產業學院等實體形式開展。證書培訓納入學校人才培養體系,學生和企業的認可度較高。另一類是購買服務型。部分學校通過購買培訓視頻、試題庫等服務,并承擔學生考證費、教師考評員費用,實現教育培訓轉移支付。

         

          教育培訓機構進入職業教育證書培訓領域,證書的含金量是關鍵。職業教育證書培訓亟待更多規模型、領軍型企業深度參與,不斷增強社會對職業等級證書的認可度。

         

        教培機構應轉型,搭建職業技能人才供應橋梁

         

        當前,中國教育普遍面臨的困境是學校教育模式與眾多企業實際需求的不匹配。此外,由于社會需求的多元化,新興行業不斷涌現,也需要崗位培訓前置。搭建職業技能人才供應橋梁,探索職業教育需求下沉路徑,應成為教育培訓機構轉型的著力點,是拓展職業教育服務領域的關鍵所在。

         

        教育培訓企業的優勢就在于可依托自身技術優勢與教研能力,提供更有深度,更符合市場期待的培訓解決方案。比如借助大數據分析,可做出行業就業人數預測模型,開展后備人才精準培訓。至于發揮在線教育優勢,提供適合成人的碎片化培訓,更是教育培訓企業大有可為的天地。

         

        929日,由中山市教師發展中心主辦,廣州飛瑞敖電子科技股份有限公司承辦的中山市中小學人工智能創新教育骨干教師研修班在廣東外語外貿大學附設番禺外國語學校舉行結營儀式,50名中山市中小學骨干教師以及人工智能方面的專家、教師、學者齊聚一堂,把人工智能教育的經驗和成果分享給大家。

         

        “面對‘雙減’政策重壓,教培機構亟需謀求轉型發展,及時調整業務類型,可以向風險較小的職業教育、高中階段教育、民辦高等教育等方向轉型發展,對于大部分中小微需要轉型的教培機構來說,隨著近年來人工智能教育逐步進入課標,轉型人工智能課程課后服務未嘗不是一種好的選擇,廣州飛瑞敖推出教培機構一鍵轉型人工智能教育合作方案,無論是師資培訓、教材、設備、課程等資源全部配齊,配套特色科技創新類賽事服務,讓品牌優勢最大化。

         

        轉型不可能一蹴而就,但從整體看,社會發展進入新時代,對人才的需求也發生了很大變化??偟膩碚f,創造性、多樣化、個性化人才在未來更具備優勢,教育行業發展終究要適應社會前進的方向。

         

         


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